A.理解详细的语言符号的意思
B.意识必定的社会生涯
C.理解一定的情理
D.感想艺术结构语言符号的不同方法
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A.假象、动机、导向
B.假象、动机、把持
C.实在、动机、掌握
D.假象、节制、导向
A.从独破完整发码到独立完全编码的过程
B.从谈话活动到表述活动的过程
C.从表述活动到谈话活动的过程
D.从独立完整编码到独立完整发码的过程
A.非正式语言
B.正式语言
C.随便语言
D.自由语言
A.修补的办法
B.轮流的方式
C.传递的方法
D.导向的方法
A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验
B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验
C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验
D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
A.反馈性倾听能力
B.辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.有意识倾听能力
A.语言运用
B.语言交流
C.语言懂得
D.语言表白
A.早期浏览
B.早期识字
C.双语教育
D.语言障碍矫治
A.行动主义的语言模式
B.先天论的语言模式
C.社会彼此作用论的语言模式
D.认知互相作用论的语言模式
A.教育手腕
B.教育内容
C.教育情势
D.教育评价
最新试题
语言游戏的趣味性体现在()上。
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
教师要为幼儿提供一定的具体、直观、形象的(),引导幼儿进行讲述,满足幼儿学习讲述的需要。
绘本又叫(),是一种图文共生的材料,深受幼儿的喜爱,国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。
小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
学前儿童谈话活动中,环境创设时,要注意环境的()。
渗透的语言教育具体包括的形式有三种,它们是()
整合的语言教育观包括哪些方面的整合?()