在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（...

单项选择题在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（）

A.反馈性倾听能力
B.辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.有意识倾听能力

1.单项选择题渗透的语言教育的中心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）

A.语言运用
B.语言交流
C.语言懂得
D.语言表白

2.单项选择题学前儿童语言教育目标的分类构造能够分为4个块面，即倾听、表述、观赏文学作品跟（）

A.早期浏览
B.早期识字
C.双语教育
D.语言障碍矫治

3.单项选择题不否认个别认知能力之外还存在一个特别的语言能力，以为所谓的“语言才能”起源于认知发展的是（）

A.行动主义的语言模式
B.先天论的语言模式
C.社会彼此作用论的语言模式
D.认知互相作用论的语言模式

4.单项选择题将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的（）

A.教育手腕
B.教育内容
C.教育情势
D.教育评价

5.单项选择题标记着理解性语言涌现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（）

A.辨音阶段
B.辨调阶段
C.辨义阶段
D.辨声阶段

6.单项选择题计算机辅助幼儿园语言教育可以更加完美地体现（）教育观的基本思想。

A.活动
B.整合
C.系统
D.完整语言

7.单项选择题（）是运用计算机多媒体技术再现或创设具有情绪色彩的具体生动的形象或场景，使幼儿在愉悦的氛围中学习知识、受到感染和教育的一种方法。

A.动态示范教学法
B.多媒体情境教学法
C.互动练习法
D.多媒体形象引探教学法

8.单项选择题（）损伤发生于外耳和中耳的传导系统。

A.先天性
B.传导性听力
C.感音性听力
D.前语言听力

9.单项选择题情感性交往障碍是近年来日益引起研究者重视的一种（）障碍。

A.较常见
B.人们较早认识到
C.特殊类型
D.特别

10.单项选择题拖音型是属于典型的（）障碍。

A.言语流畅度
B.情感性交往
C.构音
D.听觉