A.对语言的理解和产生
B.发音和词汇
C.语音和句子
D.语言形式和语言运用
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A.音节发声
B.单音发声
C.双音发声
D.前词语发声
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
A.情感心理和精神世界
B.语言结构
C.故事件节
D.人物形象
A.理解详细的语言符号的意思
B.意识必定的社会生涯
C.理解一定的情理
D.感想艺术结构语言符号的不同方法
A.假象、动机、导向
B.假象、动机、把持
C.实在、动机、掌握
D.假象、节制、导向
A.从独破完整发码到独立完全编码的过程
B.从谈话活动到表述活动的过程
C.从表述活动到谈话活动的过程
D.从独立完整编码到独立完整发码的过程
A.非正式语言
B.正式语言
C.随便语言
D.自由语言
A.修补的办法
B.轮流的方式
C.传递的方法
D.导向的方法
A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验
B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验
C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验
D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
A.反馈性倾听能力
B.辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.有意识倾听能力
最新试题
学前儿童谈话活动中,选择话题时,要注意话题的()
在幼儿一日生活各个环节中,教师()引导幼儿进行语言表达。
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
学前儿童讲述活动的目标之一是:培养幼儿()的信息调节能力。
学前儿童谈话活动中,环境创设时,要注意环境的()。
看图讲述活动中,绘本图片的()方面,可以丰富幼儿的情感体验,促进幼儿高级社会情感和移情能力的发展。
下面哪一条不是教师在引导幼儿讲图活动中的环节?()
文学作品绕口令活动的设计与组织的导入有很多种方法,例如:()。
学前儿童语言教育活动一共有()和早期阅读活动五种类型。
学前儿童文学作品活动中,文学作品包括()等体裁。