广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于（）。

在设计、组织、实施各种教育活动时，不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性，而且还注意（）。

（）是孩子运用推理、逻辑关系和进行计算的能力。

开放日活动的次数要（）。

随着儿童身心的日趋成熟，目标的范围在不断（），目标的数量在逐渐（）的过程。

（）即社会智能，它是孩子理解别人、与别人相处的能力，它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。

很高、较高、一般化、较低、很低是（）的评价指标。

（）是孩子通过听、说、读、写，利用词语进行交流的一种智能。

意义的确立依赖于互动的情境和（）。

在与社区合作的过程中，教师应学会站在（）的角度看待各种问题。