A.教育目的要受社会因素的制约
B.具体到每个家庭中还要受到多重家庭因素的影响
C.教育目的最终的实现要落实在每个儿童身上,而家庭中每个子女的个性特点和具体情况不尽相同,这是确定具体教育目的必须考虑的重要因素
D.要考虑社会发展和人的发展的需要
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A.陶行知
B.晏阳初
C.梁漱溟
D.陈鹤琴
A.教育目的
B.教育内容
C.教育方法
D.教育原则
A.家庭所处历史时代
B.家庭所处的民族
C.家庭所处的国度
D.家庭所处的社会区域
A.民主平等、温馨愉快的人际氛围
B.整洁、美观、舒适的生活氛围
C.爱阅读、爱提问、爱探索的文化氛围
D.无节制的家庭娱乐氛围
A.起居习惯
B.饮食习惯
C.消费方式
D.休闲方式
A.善于观察和了解孩子
B.健康的情感和良好的心境
C.要有恒心和耐心
D.完善的性格
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很高、较高、一般化、较低、很低是()的评价指标。
社区资源包括社区的()、物力资源、财力资源、组织资源、设施资源、环境资源和信息资源等。
()是教师利用社区德育资源的基本形式。
()也称体内智能、内省智能,即进入自己的内心世界、了解自己的智能。
()是儿童判断物体之间的关系、特别是物体在空间的关系的一种智能。
()理论提示教师要深刻分析家长行为所隐含的价值观念。
在与社区合作的过程中,教师应学会站在()的角度看待各种问题。
()是教师对儿童进行关爱父母教育的特殊形式。
儿童关爱父母的培养目标涵盖()、理解父母、关心父母、尊重父母、感谢父母、孝敬父母、热爱父母七个方面的内容。
()是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。