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A.提供安全游戏空间
B.提供适当的游戏材料,鼓励自制玩具
C.适当的参与游戏
D.了解孩子的成长状况与需求,提供适当的玩具和游戏资源
A.游戏娱乐法
B.兴趣诱导法
C.榜样示范法
D.奖惩激励法
A.导致是非观念模糊
B.形成双重人格
C.学会撒谎
D.影响父母的权威性
A.善于表达对孩子的爱
B.爱中有教,教中有爱
C.爱中有严、严而有度
D.要理解尊重孩子
A.严爱适度原则
B.因材施教原则
C.统一连贯原则
D.言传身教原则
A.注意美化居室环境
B.讲解时要深入浅出,具有启发性
C.谈话时要做好充分准备,情理交融
D.讨论时要民主平等
A.榜样示范法
B.强化评价法
C.环境熏陶法
D.说服教育法
最新试题
()是教师利用社区德育资源的基本形式。
在设计、组织、实施各种教育活动时,不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性,而且还注意()。
意义的确立依赖于互动的情境和()。
()理论提示教师要深刻分析家长行为所隐含的价值观念。
体育、智育、德育、美育是()的评价指标。
()即社会智能,它是孩子理解别人、与别人相处的能力,它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。
社区资源具有()、动态性和独特性等特点。
符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是()。
()是儿童欣赏音乐、唱歌、演奏乐器以及作曲的能力,它能使儿童的学习变得更加容易、更加有效。
()是教师对全班儿童进行关爱父母教育的集体形式。