A.提供安全游戏空间
B.提供适当的游戏材料,鼓励自制玩具
C.适当的参与游戏
D.了解孩子的成长状况与需求,提供适当的玩具和游戏资源
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A.游戏娱乐法
B.兴趣诱导法
C.榜样示范法
D.奖惩激励法
A.导致是非观念模糊
B.形成双重人格
C.学会撒谎
D.影响父母的权威性
A.善于表达对孩子的爱
B.爱中有教,教中有爱
C.爱中有严、严而有度
D.要理解尊重孩子
A.严爱适度原则
B.因材施教原则
C.统一连贯原则
D.言传身教原则
A.注意美化居室环境
B.讲解时要深入浅出,具有启发性
C.谈话时要做好充分准备,情理交融
D.讨论时要民主平等
A.榜样示范法
B.强化评价法
C.环境熏陶法
D.说服教育法
A.榜样示范法
B.强化评价法
C.环境熏陶法
D.说服教育法
A.榜样示范法
B.强化评价法
C.环境熏陶法
D.说服教育法
A.榜样示范法
B.强化评价法
C.环境熏陶法
D.说服教育法
A.提供安全游戏空间
B.细心捕捉孩子的兴趣
C.对孩子的兴趣进行强化培养
D.不要把兴趣爱好过多地功利化
最新试题
进入研究现场,实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动,并加以拍照和录像,属于()的研究步骤。
()是教师利用社区德育资源的基本形式。
()是教师对全班儿童进行关爱父母教育的集体形式。
()活动不仅能使儿童学会自我服务,而且还能教会儿童照顾和关心他人。
()是孩子运用推理、逻辑关系和进行计算的能力。
随着儿童身心的日趋成熟,目标的范围在不断(),目标的数量在逐渐()的过程。
开放日活动的期望要()。
在设计、组织、实施各种教育活动时,不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性,而且还注意()。
()是孩子通过听、说、读、写,利用词语进行交流的一种智能。
在与社区合作的过程中,教师应学会站在()的角度看待各种问题。