A.反馈提供的信息最好是全面的
B.反馈和评价结合使用效果更好
C.反馈应该是及时的
D.反馈能激励动机
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.零相关
B.负相关
C.积差相关
D.正相关
A.近景动机比较具体,其效果也显而易见,但其作用不大稳定,容易变化
B.远景动机同学习的社会意义与个人意义相联系,比近景动机稳定而持久
C.在同一时间,主导性学习动机不只一个
D.主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的
A.外部学习动机
B.远景学习动机
C.内部学习动机
D.近景学习动机
A.定时间隔
B.定比间隔
C.逐渐强化
D.自我强化
A.定期观察法
B.长期观察法
C.全部观察法
D.重点观察法
A.定期观察法
B.长期观察法
C.全部观察法
D.重点观察法
A.定期观察法
B.长期观察法
C.全部观察法
D.重点观察法
A.伦理性原则
B.发展性原则
C.教育性原则
D.理论联系实际原则
A.客观性原则
B.发展性原则
C.教育性原则
D.理论联系实际原则
A.客观性原则
B.发展性原则
C.教育性原则
D.理论联系实际原则
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新试题
以下关于课堂纪律的说法正确的是()
下列体现了给学生提供具有创造性榜样的有()
小明在语文老师的课堂上睡着了,语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”,这件事情过后,班里其他同学对语文老师开始抱有敌意,故意唱反调,这是()
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
社会助长作用和阻抑作用和()无关。
()群体学习会比个体学习的效果好。
以颜色,味道为扩散点属于()
对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()
创造分为真创造和类创造,以下属于真创造的有()
学生出现()有可能会让学生寻衅滋事。