A.接受,即提出问题
B.发现,即提出问题
C.接受,即解决问题
D.发现,即解决问题
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A.新旧知识发生联系的方式
B.学习内容
C.学习方式
D.有意学习的心向
A.接受学习观
B.相互作用观
C.讲授教学观
D.发现学习观
A.学习材料必须是无意义材料
B.学习材料必须具有逻辑意义
C.学习者必须具有有意学习的心向
D.学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
A.接受学习理论
B.无意义学习理论
C.发现学习理论
D.有意义学习理论
A.《教育心理学:认知观》
B.《学校学习:教育心理学导论》
C.《教育过程》
D.《有意义言语学习心理学》
A.提高智慧的潜力
B.培养学生的内部学习动机
C.学会发现的探索方法
D.记忆
A.容易记忆学科知识
B.能促进学习的迁移
C.容易掌握整个学科的具体内容
D.可以提高学习兴趣
A.小步子前进,及时强化
B.小步子前进,延迟强化
C.大步子前进,延迟强化
D.大步子前进,及时强化
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.苛勒
A.操作条件反射
B.无条件反射
C.条件反射
D.经典条件反射
最新试题
迁移是能力形成的()
小明在语文老师的课堂上睡着了,语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”,这件事情过后,班里其他同学对语文老师开始抱有敌意,故意唱反调,这是()
学生出现()有可能会让学生寻衅滋事。
以下说法不属于贾尼斯提出了避免群体极化效应建议的是()
木对森,金对鑫是属于()
()教师的领导方式会让学生产生攻击性行为。
以下关于课堂纪律的说法正确的是()
对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()
明确问题的关键是()
()群体学习会比个体学习的效果好。