A.动作技能一经学会,便不易遗忘
B.动作技能的保持比知识的保持牢固
C.越是复杂的动作技能,保持的时间越短
D.越是简单的动作技能,保持的时间越短
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A.一般来说,有反馈动作技能进步快,没有反馈进步慢
B.虽然任务性质不同,及时的或延后的信息反馈的效果却基本相同
C.当技能已经熟练掌握后,反馈就不一定必要
D.研究表明,对于连续的任务,及时反馈是重要的,对于不连续的任务,延后的反馈仍然有效
A.听觉
B.动觉
C.触觉
D.视觉
A.在多数情况下,技能在练习初期进步较快,以后就逐渐缓慢
B.在多数情况下,技能在练习初期进步较慢,以后就逐渐加快
C.技能形成中的高原现象并不具有普遍性
D.在各种技能形成的过程中,都可以看到成绩在某一水平上下稍有波动的现象
A.先逐渐上扬,后逐渐下降
B.下降
C.保持水平
D.上扬
A.半自动化
B.联系形成
C.自动化
D.认知
A.连续的
B.操纵器械
C.不连续的
D.不操纵器械
A.灵活性
B.准确性
C.具体化
D.概括化
A.动觉反馈
B.熟练程度
C.视觉反馈
D.灵活性
A.外受感觉的增加
B.本受感觉的增加
C.外受感觉的省略
D.本受感觉的省略
A.教材和教师提供的信息
B.教师的教学技巧
C.学生的主动加工活动
D.学生的原有知识、技能
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课堂的()功能可以帮助学生获得自我管理能力。
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
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小明在语文老师的课堂上睡着了,语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”,这件事情过后,班里其他同学对语文老师开始抱有敌意,故意唱反调,这是()
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明确问题的关键是()