A.灵活性
B.准确性
C.具体化
D.概括化
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A.动觉反馈
B.熟练程度
C.视觉反馈
D.灵活性
A.外受感觉的增加
B.本受感觉的增加
C.外受感觉的省略
D.本受感觉的省略
A.教材和教师提供的信息
B.教师的教学技巧
C.学生的主动加工活动
D.学生的原有知识、技能
A.建立暂时神经联系
B.试误
C.学习者发挥潜能和自我实现
D.顿悟
A.地位低的榜样
B.地位高的榜样
C.受奖行为
D.敌对的、攻击性行为
A.直接强化
B.自我强化
C.内部强化
D.替代性强化
A.直接强化
B.自我强化
C.内部强化
D.替代性强化
A.保持过程先将榜样行为转换为言语编码,再转换为记忆表象贮存信息
B.保持过程是观察学习的第二个过程
C.保持过程对学习者以后的行为起指导作用
D.保持过程以表象和言语编码两种形式贮存信息
A.观察者的特征
B.榜样的特征
C.观察者与榜样的关系
D.态度和强化经验
A.注意
B.动作再现
C.保持
D.动机
最新试题
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
明确问题的关键是()
小明在语文老师的课堂上睡着了,语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”,这件事情过后,班里其他同学对语文老师开始抱有敌意,故意唱反调,这是()
为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁属于()
教师失去了对课堂与驾驭和控制能力,这种课堂类型是()
提出“迁移量的多少取决于实验情景及两种材料之间的相关”观点的是()
对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()
莱特兄弟发明飞机属于()
()教师的领导方式会让学生产生攻击性行为。
以下不属于教师课堂运作能力是()