单项选择题某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。
A.态度特征
B.理智特征
C.情绪特征
D.意志特征
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1.单项选择题人的个性结构中的核心成分是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
2.单项选择题勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
3.单项选择题表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
4.单项选择题按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其气质类型是（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
5.单项选择题按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
6.单项选择题按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
7.单项选择题按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人，其气质类型是（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
8.单项选择题人的气质从生理基础上看主要受制于（）。
A.激素分泌
B.血型
C.高级神经活动类型
D.体型
9.单项选择题某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。其气质类型属于（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
10.单项选择题某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型属于（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
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卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）
题型：单项选择题
基于心理健康教育的目标层次，学校开展“防患于未然”教育，是落实心理健康教育的（）
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从心理健康教育的目标看，对大学生开展生涯辅导属于实施（）的心理健康教育。
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在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）
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“三人成虎”意指有三个人谎报集市上有老虎，听者就信以为真了。这种心理倾向被称之为（）
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在学校心理健康教育中，通常发展性目标应是（）
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由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是（）
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从学习迁移视角看，为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升，大学教学应重视引导学生的学习实现（）
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教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（）
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“行可以为表仪者，为人师也”，这强调了高校教师职业角色中，教师要成为（）
题型：单项选择题