能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（）。

单项选择题能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（）。

A.名称
B.例证
C.属性
D.定义

1.单项选择题借助于内部言语或表象在头脑中进行认知活动的心智操作是（）。

A.智力技能
B.模式识别程序
C.动作步骤程序
D.动作技能

2.单项选择题按照认知心理学的观点，程序性知识是（）。

A.关于事物及其关系的知识
B.关于是什么、为什么的知识
C.关于怎么做的知识
D.关于如何学习、如何思维的知识

3.单项选择题教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（）。

A.意义构建策略
B.认知结构优化策略
C.动机激发策略
D.注意选择策略

4.单项选择题教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系，属于（）。

A.动机激发策略
B.复述策略
C.注意选择策略
D.认知结构优化策略

5.单项选择题在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。

A.复述策略
B.认知结构优化策略
C.动机激发策略
D.注意选择策略

6.单项选择题老师在讲噪音前，先给学生补充声音的特性的知识，这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是（）。

A.激发学习动机
B.引起学习兴趣
C.利用先行组织者
D.形成情境与反应的联结

7.单项选择题教科书中把重要的概念用黑体字印出，这符合的陈述性知识的教学策略是（）。

A.动机激发策略
B.注意选择策略
C.复述策略
D.意义构建策略

8.单项选择题指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。

A.易变性
B.可利用性
C.可辨别性
D.巩固性

9.单项选择题指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）。

A.易变性
B.可利用性
C.可辨别性
D.巩固性

10.单项选择题奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。

A.认知结构内容
B.认知结构知识
C.认知结构变量
D.认知结构效果