单项选择题教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化,从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是()。

A.意义构建策略
B.认知结构优化策略
C.动机激发策略
D.注意选择策略


您可能感兴趣的试卷

你可能感兴趣的试题

1.单项选择题教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系,属于()。

A.动机激发策略
B.复述策略
C.注意选择策略
D.认知结构优化策略

2.单项选择题在帮助学生复习时,教师要求学生回忆教材的目录,并借助目录去回忆所学的知识,这种教学策略属于()。

A.复述策略
B.认知结构优化策略
C.动机激发策略
D.注意选择策略

3.单项选择题老师在讲噪音前,先给学生补充声音的特性的知识,这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是()。

A.激发学习动机
B.引起学习兴趣
C.利用先行组织者
D.形成情境与反应的联结

4.单项选择题教科书中把重要的概念用黑体字印出,这符合的陈述性知识的教学策略是()。

A.动机激发策略
B.注意选择策略
C.复述策略
D.意义构建策略

7.单项选择题奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为()。

A.认知结构内容
B.认知结构知识
C.认知结构变量
D.认知结构效果

8.单项选择题学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于()。

A.下位学习
B.总括学习
C.上位学习
D.并列结合学习

9.单项选择题面积概念形成以后,再学习具体图形,如三角形、圆形等面积概念,这种学习叫做()。

A.下位学习
B.总括学习
C.上位学习
D.并列结合学习

10.单项选择题学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后,再学习花的概念,这种学习属于()。

A.下位学习
B.上位学习
C.同化学习
D.并列结合学习