A.新知识的获得
B.已有知识的概括
C.知识的转化
D.评价
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A.奖励能够对行为产生引诱和拉力
B.学习是主动地形成认知结构的过程
C.学习过程是一个复杂的认识过程
D.教学应该促进学生对学科基本结构的学习
A.将一切学习都归结为刺激-反应的形成
B.以意识为中介
C.认为学习的结果是在头脑中形成认知结构
D.强调学习内部因素
A.教材
B.个体
C.环境
D.行为
A.观察学习
B.注意学习
C.经典条件反射
D.操作条件反射
A.小步子原则
B.要求学生做出积极反应并及时强化
C.自定学习的步调
D.把错误率降到最低
A.准备律
B.应用律
C.效果律
D.失用律
A.准备律
B.练习律
C.联想律
D.效果律
A.将一切学习都归结为刺激-反应的形成
B.强调影响学习的外部条件
C.认为学习的结果是在头脑中形成认知结构
D.强调强化的作用
A.基础理论和专业基础课阶段
B.专业课阶段
C.基础知识应用阶段
D.毕业设计或毕业论文阶段
A.学习方式的多样性
B.学习过程的阶段性
C.学习内容的特殊性
D.学习组织的主体性
最新试题
下列哪个阶段的附属内驱力最为突出?()
通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于()
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计,即()
从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现()
大学教师无论做人还是治学,对学生来说都应该是其重要的榜样。这是强调教师的下列哪种职业角色?()
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
影响教师效能感的因素不包括()
“学为人师,行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响?()
由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是()
群体在讨论后,其决策比其成员的初始决策倾向更为极端,可能更加冒险或更加保守。这种现象是()