根据知识的不同概括水平将知识划分为（）。

多项选择题根据知识的不同概括水平将知识划分为（）。

A.陈述性知识
B.感性知识
C.理性知识
D.程序性知识

1.多项选择题激发大学生学习动机的方法有（）。

A.创设问题情境
B.利用学习结果的反馈作用
C.注意教学内容的新颖性
D.注意教学方法的稳定性

2.多项选择题影响大学生学习动机的因素有（）。

A.学校
B.家庭
C.社会
D.年龄

3.多项选择题自我效能感的功能有（）。

A.决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性
B.影响人们在困难面前的态度
C.影响人们新行为的获得和习得行为的表现
D.影响人们在活动时的情绪表现

4.多项选择题期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）。

A.过程期待
B.结果期待
C.原因期待
D.效能期待

5.多项选择题影响自我效能感的因素包括（）。

A.个人自身行为的成败经验
B.替代经验
C.言语暗示
D.情绪唤醒

6.多项选择题班杜拉把学习中的强化分为（）。

A.外部强化
B.替代性强化
C.内部强化
D.自我强化

7.多项选择题韦纳划分的原因归因的维度有（）。

A.原因源维度
B.稳定性维度
C.可控性维度
D.强度维度

8.多项选择题阿特金森认为，无论是追求成功的倾向和避免失败的倾向，其影响因素为（）。

A.需求
B.动机
C.期望
D.诱因

9.多项选择题麦克里兰德关于成就动机的观点有（）。

A.主题统觉测验是有效可靠的成就动机测量工具
B.成就动机分为掌握目标和成绩目标
C.一个国家经济发展的主要原因在于成就动机水平
D.儿童的成就动机与父母的教养方式有关

10.多项选择题大学生学习动机的特点包括（）。

A.多样性
B.直接性
C.发展性
D.社会性