“化悲痛为力量”属于以下哪种心理防御机制的表现？（）

单项选择题“化悲痛为力量”属于以下哪种心理防御机制的表现？（）

A.升华作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用

1.单项选择题奥苏贝尔认为，为了解和理解，系统的阐述问题并解决问题的需要所激起的动机是（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.主导性内驱力

2.单项选择题人们在活动之前对自己完成活动能力的估计并由此而产生的情感体验被称之为（）。

A.归因
B.自我效能感
C.习得性无助感
D.成就动机

3.单项选择题外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？（）

A.投射作用
B.否定作用
C.升华作用
D.补偿作用

4.单项选择题大学生为获得证书而在积极的学习，这种学习动机主要属（）。

A.近景性动机
B.远景性动机
C.认知性动机
D.内在动机

5.单项选择题“拔苗助长”违背了个体身心发展的（）特点

A.连续性与阶段性
B.方向性与不可逆性
C.不平衡性
D.个体差异性

6.单项选择题通常学生最喜欢将学习成、败的原因归之于（）。

A.能力、努力、难度、运气
B.能力、努力、心情、运气
C.能力、努力、帮助、难度
D.智力、努力、指导、环境

7.单项选择题目前研究认为，创造与智力的关系是（）。

A.相关的线性关系
B.相关的非线性关系
C.不相关的独立关系
D.相对独立关系

8.单项选择题在艾里克森的心理发展阶段理论中，大学生处于（）阶段

A.同一感对同一感混乱
B.亲密感对孤独感
C.繁殖感对停滞感
D.勤奋感对自卑感

9.单项选择题学生校对自己的文章时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时错误却很容易被发现。这是由于（）。

A.注意分散
B.粗心
C.知觉整体性
D.定势

10.单项选择题学习”怎样写作文”这类问题主要属于（）。

A.结构良好问题
B.结构不良问题
C.一般问题
D.抽象问题