A.生活的需要
B.发展思维的需要
C.完成小学语文教学任务的需要
D.提高学生素质的需要
E.适应现实生活和未来社会的需要
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A.从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景,学到平时未曾学到的知识,这些都可以成为作文的内容
B.背诵的篇子多了,作文时可以大段大段地写进自己的文章,使作文有文采
C.阅读可以陶冶情操,提高思想认识,加深对生活的理解,对提炼作文中心很有帮助
D.通过阅读,可以学到观察、分析事物的方法
E.通过阅读,还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法
A.观察思维
B.表情达意
C.组织语言
D.注意辨析
E.应变能力
A.汉语拼音
B.听话、说话
C.识字、写字
D.阅读
E.作文
A.阅读分析题
B.问答题
C.作文题
D.改错题
E.搭配题
A.工具性
B.思想性
C.工具性与思想性的统一
D.主观能动性
A.综合分析
B.定性分析
C.定量分析
D.定性分析和定量分析相结合
A.识字写字教学
B.听话说话教学
C.阅读教学
D.作文教学
A.马克思主义
B.毛泽东思想
C.辩证唯物主义
D.邓小平理论
A.单项训练与综合训练的结合
B.螺旋式上升的
C.直线式上升的
D.由感性到理性的不断飞跃
A.培养良好的阅读习惯
B.培养欣赏书面语言的能力
C.提高运用语言的能力
D.学生自己认认真真的读书
最新试题
写字教学的主要方法有观察法、示范演示法、操作练习法三种。
思想内容、组织结构、语言表达是构成一篇文章的三个不可缺少的基本因素。
语文课程的“人文性”着重指明:学生“应学什么、怎样学”。
语文课程标准强调了学生口语交际能力的实用性。
汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。
《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。
一次完整的习作教学过程,包括命题、指导、批改、讲评四个环节。
语文课程教学任务分为()、()、()、()。
字音教学要根据学生的心理特点,采用看图法、示范法、比较法、联想法,突破重难点。
通过编儿歌的方式学习拼音是汉语拼音教学的重要策略之一。