语文教材是构成语文课程的最重要的要素。

语感是多种心理因素的组合，其中主要是想像和联想，还有情感和思维的参与。

识字教学要把音、形、义紧密地结合起来，且要平均教学力度。

语文课程的“工具性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”。

字音教学要根据学生的心理特点，采用看图法、示范法、比较法、联想法，突破重难点。

写字教学一般包括指导、示范、练习、批改四个环节。

《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。

字义教学的实质是词义教学。联系上下文理解词义是基本方法。

汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。

语文学科教学的两个基本特点是（）、（）。