A.主客观的统一性
B.建构性
C.静态性
D.多层次性

A.注重对学生数学学习过程的评价
B.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
C.评价主体和方式要多样化
D.只依据卷面分数对学生进行评价

A.在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义
B.把笔算放在口算之前进行教学
C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识
D.在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算

A.加法与乘法
B.除法与约分
C.加法与减法
D.乘法与通分

A.重过程，重体验
B.以教师引导为主
C.开放性
D.以学生为主体

A.简洁美
B.对称美
C.平衡美
D.比例美

A.动手操作
B.类比发现
C.归纳发现
D.变式练习

A.顺应
B.同化
C.图式
D.平衡

A.计算能力的培养
B.初步数学思维能力的培养
C.空间观念的培养
D.解决实际问题能力的培养

A.图式理论
B.信息加工理论
C.完形理论
D.认知地图