A.行为主义学习理论
B.人本主义学习论
C.教育心理学
D.建构主义理论
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A.合作者
B.领导者
C.服务者
D.指导者
A.教学设计思想的萌芽
B.认知主义主导教学设计
C.走向整合化的教学设计
D.行为主义教学设计兴起
A.建构主义理论兴起
B.行为主义教学设计兴起
C.教学内容整合
D.教学情境设计
A.以学习者为中心,促进学习者独立自主学习
B.提供丰富的学习资源,学习者有充分的选择空间
C.师生可以自由交流
D.提供多维的信息交互,构建良好的学习支持服务
A.自主学习
B.合作学习
C.网络教学
D.传统教学
A.键盘
B.鼠标
C.数据手套
D.操纵杆
A.CAI
B.CIA
C.CIM
D.CMI
A.实验法
B.实习作业法
C.示范-模仿法
D.直接与间接强化法
A.集体教学
B.程序教学
C.小组教学
D.个别化教学
A.有意义学习
B.问题解决
C.发现问题
D.创造性学习
最新试题
在课程教学开始前的评价活动称为()
ISO/OSI参考模型的网络体系结构中,涉及通信子网的为低()
改革开放后,我国十分重视电化教育的应用研究,提出“三深入”,即深入学科、()、和深入教学。
编写稿本是幻灯投影教材的编制过程之一。
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
从“技术是元器件、装置,属于物质的东西,是实现目的的手段或技艺,属于心智或思想,对实用工艺的研究,属于实践智慧”出发,我们得出了“从单纯的硬件到解决问题的具体方法与策略,以及在改造世界的过程中形成的有系统的知识,都可以称之为技术"的结论。这里使用了()的方法。
上个世纪60年代,教育与心理学家将行为科学中任务分析、行为目标、标准参照评价和形成性评价的概念与方法有机结合,提出了早期的“系统的设计教学”模型,当时称之为()或系统开发。
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。
一般说来,在波形音频采集时,()越高,声音的失真越小。
通常会议用话筒的指向性应选择()