A.冲突理论
B.互动理论
C.“结构一功能论”
D.分析学派
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.华生
B.罗杰斯
C.杜威
D.斯金纳
A.目标
B.教学
C.内容
D.方法
A.实施过程
B.教学目标
C.教学成果
D.教学环境
A.客观性
B.主观性
C.间接性
D.相对性
A.趣味性
B.丰富性
C.直观性
D.启发性
A.科学性
B.教育性
C.启发性
D.正规性
A.媒体可以记录和存储信息,以供在需要时再现
B.媒体固定的信息符号是可以再现出来
C.若干种教学媒体能够组合使用
D.教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递
A.多媒体化
B.实用化
C.网络化
D.智能化
A.重现力
B.表现力
C.接触面
D.参与性
A.教师的因素、学生身心的因素
B.教师的因素、教材的因素
C.教材的因素、学生身心的因素
D.教材的因素、同伴压力
最新试题
在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
《课程编制》一书的作者是()
“主动作业”体现了下列哪位教育家的课程开发理念?()
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
提出“表现性目标”取向的是()
实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论,其创立者是()
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
在课程内容的选择过程中,要确定课程价值观,其核心是回答什么问题?()