A.教育公平
B.教育平等
C.教育普及
D.教育参与
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A.以提高效益为指向
B.以内涵发展为导向
C.合理调整教育结构
D.将适度控制发展规模作为高等教育改革发展的生命线
A.高等教育普及化
B.高等教育国际化
C.高等教育信息化
D.高等教育质量观的多元化
A.教育评价是高等教育评价的属概念
B.教育评价是高等教育评价的种概念
C.教育评价包含高等教育评价
D.高等教育评价是教育评价的一个组成部分
A.紧密结合教学
B.科研类型多样
C.进行多学科交叉研究
D.重视教育研究
A.高校党委
B.行政系统
C.学术系统
D.社会监督系统
A.职工大学
B.广播电视大学
C.函授学院
D.普通高等学校的夜大学
A.提高教学质量
B.提高教师水平
C.发挥学生智能
D.培养学生能力
A.高等教育价值观的多元化
B.教育市场的国际竞争
C.高等教育管理体制的僵化
D.高等教育传统培养目标与课程资源的陈旧
A.高等教育中精英教育被弱化
B.高等教育质量的下降
C.高等教育自身发展的规律被忽视
D.高等教育市场化观念被诱发
A.了解问题背景
B.提出解决方案
C.付诸行动,检验结果
D.形成最佳决策
最新试题
我国正在建立从中职、高职到专业学位研究生,从学历教育到()的纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。
下面与高等学校校园文化理想特征不相符合的是()
高等学校要通过杜绝教师队伍“近亲繁殖”现象优化教学队伍的()
过分集中的管理模式会打击教职工的积极性,不利于人才培养和科研产出,因为高校()
下面关于法国的“大学校”描述不准确的是()
高等学校人力资源管理的重点是()
“有组织的无政府状态”集中体现了高等学校内部()
“教授治学”集中体现出高等学校()
不属于宏观层次的高等教育思想是()
高等学校内部决策的学术团体模式体现的思想传统是()