A.教师的自评
B.学生的评估
C.同行专家的评估
D.领导和督导员的评估
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A.以评促改
B.以评促建
C.以评促管
D.重在建设
A.相对评价
B.绝对评价
C.总结评价
D.个体内差异评价
A.公平合理原则
B.分权与集权相统一的原则
C.学术管理与行政管理相结合的原则
D.教学管理与科研要求相结合的原则
A.中央和地方政府
B.社会
C.高校
D.市场
A.统一计划招生和调节计划招生存在的两条分数线之间有较大差距
B.出现了在可通过调节性计划招生的范围内,有些高分考生因无力缴费而上不了大学的问题
C.违背了教育公平性原则和高等学校的基本理念
D.准确地选择出适合精英教育的学生
A.委培生
B.自费生
C.定向生
D.保送生
A.就学权利平等
B.教育条件平等
C.教育过程平等
D.教育结果平等
A.培养目标
B.培养模式
C.教学准则
D.教育方针
A.通才教育与专才教育各有不同特点,也有不可取代的独特价值
B.是两种最基本的高等教育人才培养模式,在社会生产力、科学技术以及社会政治制度等因素的作用下,呈“钟摆”现象
C.在不同的历史条件下,通才教育和专业教育的内涵和外延存在着较大的差别
D.二者在不同的历史时期和不同的国度里都取得了一定程度的成功,但又有各自的不足
A.永恒化
B.理想化
C.人性化
D.适应化
最新试题
“有组织的无政府状态”集中体现了高等学校内部()
高等学校管理过程与教育过程结合在一起体现的管理原则是()
高等教育国际化首先在于要有国际化的()
学士学位是修业三年后授予的高等教育的第一级学位,硕士学位是在学士学位之后继续接受一至二年或更长时间高等教育后的第二阶段学位,实行这种学位制度的是()
下面不属于“新高考”改革目标的是()
古代的学位制度最早可追溯到欧洲()
政府在毕业生就业市场中要淡化()
下面对高等学校管理特性描述不准确的是()
高等学校内部决策的学术团体模式体现的思想传统是()
高等教育宏观管理体制以社会力量为主的代表性国家是()