A.《舟中》
B.《杨柳岸》
C.《摇篮曲》
D.《晓风之舞》
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A.昭君出塞
B.龙船
C.寒春风曲
D.大浪淘沙
E.海韵
F.卖布谣
A.春思曲
B.游击队歌
C.思乡
D.怀旧
E.旗正飘飘
F.卜算子
A.彼得鲁什卡
B.罗密欧与茱丽叶
C.灰姑娘
D.宝石花
A.德彪西
B.米约
C.古诺
D.普朗克
E.韦伯
A.印象主义音乐是指19世纪末、20世纪初由德国作曲家德彪西首创的一种音乐风格
B.在曲调发展上避免使用浪漫主义音乐中常见的重复、扩充、展开等表现手段
C.重视调式的表现力,常用五声音阶、中古调式及全音音阶
D.代表人物有德彪西、拉威尔
A.舒曼
B.柏辽兹
C.舒伯特
D.门德尔松
E.韦伯
A.打起手鼓唱起歌
B.驼铃
C.当归谣
D.吐鲁番的葡萄熟了
E.多情的土地
F.周总理,您在哪里
A.感受美
B.表现美
C.鉴赏美
D.创造美
A.人文性
B.创造性
C.审美性
D.实践性
A.旋律的创编
B.歌词的创编
C.节奏的创编
D.舞蹈的创编
最新试题
第二学段的学业质量描述中指出“在生活中会运用合适的音乐满足自己的需求,并能说明选择这些音乐的原因。”属于核心素养内涵中的哪项内容?()
艺术课程期末考核的题目或任务应该具()特点。
第一学段(1~2年级)初步了解中国音乐文化和()音乐文化。
课堂评价的反馈应注重()。
丰富有趣的唱游活动可以培养学生的()、韵律感和初步的艺术表现能力。
在艺术教学过程中,()不是营造开放的学习情境的方式。
情景表演时能根据要求观察()等艺术表现形式的特征,并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
低年级学生聆听的曲目以形象鲜明,()、结构短小的标题音乐为主。
低年级情境表演活动中要注重培养学生的()。
艺术教材编写时应处理好()的关系。