A.偶然的行为
B.游戏的旁观者
C.单独的游戏
D.自由的游戏
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A.场地清理
B.舞台与布景
C.道具与服饰
D.角色造型
A.游戏来源
B.玩具和材料
C.游戏类型
D.游戏偏好
A.游戏场地
B.游戏材料
C.游戏时间
D.游戏内容
A.游戏具有主动性,是一种自发行为
B.游戏具有虚构性,是一种假装行为
C.游戏具有愉悦性,是一种娱乐行为
D.游戏具有具体性,是一种具体行为
A.角色
B.游戏行动
C.游戏式地运用物体,用游戏物体代替真实物体
D.游戏者之间的真实关系
A.集体性规则游戏
B.象征游戏
C.平行游戏
D.大动作游戏
E.规则游戏
A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系
B.游戏材料的特征
C.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度
D.游戏材料的硬度和柔韧性
E.游戏材料的位置及可见性
A.游戏地点——室内或室外
B.游戏场地的空间密度
C.户外游戏场地的类型
D.游戏场地的空气状况
E.室内游戏场地的分隔
A.维果斯基
B.艾里康宁
C.亨特
D.贝特森
A.钱
B.娃娃
C.糖果
D.服饰品
最新试题
教师在组织音乐游戏时,要努力创设民主、自由、宽松的游戏氛围,充分意识到幼儿是游戏的()。
音乐游戏的组织与()是音乐游戏顺利开展的关键。
音乐游戏的形象性是以生动的音乐形象来感人,通过人的直接()给人以情绪体验。
表演游戏是以()为线索展开的游戏活动。
小班幼儿以()活动为主,随意性强。
教学性音乐游戏的指导要注重游戏过程中的音乐()。
教师在了解幼儿的基础上,以促进幼儿()为目的,设计和确定游戏主题。
表演游戏是幼儿的一种()活动。
音乐教学更注重幼儿音乐知识的获得和技能的培养,而音乐游戏强调的是趣味性、随意性,在快乐氛围中获得()的发展。
幼儿园应坚持做到幼儿每天户外活动两小时,风雨无阻。