A.阅读与鉴赏、表达与交流
B.阅读与鉴赏、应用与拓展
C.阅读与鉴赏、表达与交际
D.感受与鉴赏、表达与交流
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A.尖风薄雪,残杯冷炙,掩青灯竹篱茅舍。
B.伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。
C.峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
D.夕阳西下,断肠人在天涯。
A.盖儿
B.小鸡儿
C.女儿
D.头儿
A.杜甫《登岳阳楼》
B.白居易《长恨歌》
C.李商隐《安定城楼》
D.杜牧《泊秦淮》
A.百年老松,十年芭蕉——粗枝大叶
B.小葱拌豆腐——一清二白
C.纸糊的琵琶——弹不得
D.有志不在年高——无志空活百岁
A.炎热一冬天
B.建设一破坏
C.重视一轻视
D.寂静一热闹
A.从来没有加班到这么晚
B.从来加班到这么晚没有
C.没有加班到这么晚从来
D.没有加班到从来这么晚
A.并列:听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快
B.偏正:新的语法大操场一位顾客非常激动
C.动宾:复习短语消灭敌人擦干净送我一首小诗
D.补充:热起来做下去疼得发紫读两遍摆整齐
A.温故知新
B.升堂入室
C.遐迩闻名
D.集思广益
A.贾谊
B.诸葛亮
C.屈原
D.文天祥
A.徐志摩
B.舒婷
C.顾城
D.杨炼
最新试题
第一学段课外阅读总量不少于()字,第一学段课外阅读总量不少于()字,第一学段课外阅读总量不少于()字。
请同学们认真阅读上面案例,请你画出教师的提问设计,想一想教师为什么要这样做?直接让学生看爬山虎的标本,观察验证爬山虎脚的位置也是一种方法,请你想一想这两种方法哪种好,为什么?
要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求,通过()、()等方式,了解学生的()和(),进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
个性化创造性阅读是个体行为,不需要学生间的合作学习。
()是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。在教学过程中要“()”,建议先认先写“字表”中的300个字,逐步发展识字写字能力。
“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。
语文课程的基本理念主要是哪四点?
语文课程是一门学习()的综合性、实践性课程。()与()的统一,是语文课程的基本特点。
能用普通话()朗读课文,是朗读评价的总要求。评价“有感情地朗读”,要以对内容的()为基础,要防止矫情做作。
口语交际是()双方的()过程。教学活动主要应在具体的()中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。