阅读下面一篇文言短文。回答后面的问题。
庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然响然,奏刀騞然,莫不中音。合于桑林之舞,乃中经首之会。
文惠君日:“嘻。善哉!技盖至此乎?”
庖丁释刀对日:“臣之所好者,道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,豁然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”
文惠君日:“善哉,吾闻庖丁之言,得养生焉。”
(选自《庄子集解》)
用通顺的现代汉语翻译下面的句子。
(1)臣之所好者,道也,进乎技矣。
(2)虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.具有典范性、时代气息和知识性
B.具有典范性,文质兼美,富有文化内涵与时代气息,丰富多样,难易适度
C.具有典范性,文质兼美,富有时代气息,丰富多样,难易适度
D.具有规定性,富有文化内涵与时代气息,丰富多样,难易适度,适合学生学习
A.口语交际是听与说双方的互动过程,因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式
B.应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
C.口语交际教学应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学
D.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
认真阅读下面这首词,写一篇不少于600字的鉴赏评论文章。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
A.知识、能力、方法
B.知识、过程、价值观
C.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
D.知识、能力、情感态度
最新试题
各学段关于朗读的目标中都要求“()”,朗读要提倡(),要摒弃()的腔调。
语文教材编写的新的理念和新的要求是什么?
文学作品阅读的评价,着重考察学生()的水平。
语文课程是一门学习()的综合性、实践性课程。()与()的统一,是语文课程的基本特点。
第一学段课外阅读总量不少于()字,第一学段课外阅读总量不少于()字,第一学段课外阅读总量不少于()字。
第一学段要求掌握汉字的()和常用的(),能按笔顺规则写字,注意()。
语文课程目标从()、()、()三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于()的整体提高。
识字的评价,要考察学生()、()、()的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
语文教材应该为师生留有足够的空间,以发挥学生的主动性和创造性,给教师灵活处理教学内容的余地。
写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的(),在此基础上,逐步要求书写流利。