张嵩非常聪明。但学习不用功,每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。
他的这种归因正确吗?为什么?
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A.形成性评价
B.追踪性评价
C.随机性评价
D.终结性评价
A.政府与教育行政部门
B.政府与学校
C.各级各类学校教育
D.中央与地方
A.动作的稳定性、准确性、灵活性较差
B.动作成分间较少干扰
C.动作可以表现出一定的稳定性
D.疲劳感、紧张感较低
A.教材使用
B.教材开发
C.教材选用
D.教材推销
阅读材料回答问题:
冯亮和丁明是初二的学生,最近两个人都有些心事。于是,他们凑在一起聊天……
冯:你说咱们已经快要和爸爸一样高了,可父母还老把我们当小孩看,什么都管。
丁:可不是嘛!吃饭要管,穿衣服要管,去哪玩也要管,放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么,我偏不听他们的话。
丁:最近一段时间,我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲,我紧张得要命,生怕在老师同学面前出丑。
冯:我发现了,你脸都红到脖子根了。
丁:不光这个,有时高兴起来,我就跟飞上天似的,觉得无所不能,可是难过起来,又像被打入了18层地狱……
冯:我也一样,就比如每次和女同学打招呼,我都莫名地心跳加速,既紧张又害羞,以前不是这样。
丁:有时候也会担心自己在别人眼中形象不好。譬如不够帅之类的。
冯:还有不够优秀、能力不够强等。特别希望在别人眼中我是一个聪明有实力的人。
丁:我特别理解你,这种感觉我也有,而且特想跟人倾诉,但就是不知道该跟谁说。
A.自我评价的独立性增强
B.心理上出现闭锁性,很多事情难以启齿,无从倾诉
C.成人感显著增强
D.喜欢依附于别人
E.从关注心理的自我向关注生理的自我转变
A.道德意志
B.道德情感
C.道德动机
D.道德认识
A.社会的期望
B.学生的期望
C.高层的期望
D.教师的自我期望
A.突出的客观性
B.突出的适用性
C.强烈的说教性
D.较强的现实性
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温故导入是指教师通过音乐、动画、录像等创设有趣的学习环境,使学生情不自禁地进入学习情况的一种课堂导入方式。
如果小学生在学习方程时已经具备了学习准备状态,这就意味着()。
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