A.有专门的教育机构和执教人员
B.教育具有阶级性与等级性
C.学校教育与生产劳动相脱离
D.教学组织形式以个别施教为主
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A.人口数量及增长率制约着教育事业发展的规模和速度
B.入学者与年长一代人口质量制约教育
C.人口的年龄结构制约着教育发展
D.人口的就业结构制约着教育发展
A.家庭教育
B.学校教育
C.正规教育
D.社会教育
A.同化
B.顺应
C.改变
D.平衡
A.生物起源论
B.心理起源论
C.劳动起源论
A.引导个体发展的方向
B.提供个体发展动力,促进人的主体意识的形成
C.唤醒个体发展意识,挖掘发展潜能
D.促进个体差异的发展,形成人的独特性
A.基本功能
B.个体功能
C.衍生功能
D.经济功能
A.正规教育
B.非正规教育
C.远程教育
D.虚拟教育
A.人需要通过教育实现个体的完善
B.人需要通过教育传递和创造社会文明
C.教育的对象是整个动物界
D.教育的对象是有意识的人
A.道德素质
B.知识素质
C.情绪情感
D.智力素质
A.皮亚杰
B.斯皮尔曼
C.柯尔伯格
D.吉尔福特
最新试题
下列体现陶冶法的有()。
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
以下做法体现了因材施教原则的是()。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识,于是在教学中大量使用直观手段,认为直观越多越好。
关于班集体与学生群体,下列说法正确的是()。
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
关于德育原则,下列说法正确的是()。
单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。