A.开端
B.发展
C.高潮
D.结局
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A.说话不能很随意,不能宽松自由地交谈
B.说话可以很随意,可以宽松自由地交谈
C.幼儿主要是听教师讲述表达
D.幼儿和教师之间随意交谈
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级
A.皮亚杰
B.乔姆斯基
C.斯金纳
D.贝茨
A.识字是学习书面语言的内容之一
B.识字是学习书面语言的方式之一
C.识字是学习书面语言的唯一的内容和方式
D.大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容
A.确定活动目标
B.选择活动内容
C.策划活动流程
D.拟定活动方案
A.理解体验作品
B.迁移作品经验
C.学习文学作品
D.创造性想象和语言表达
A.幼儿可以随心所欲地讲
B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法
C.幼儿无需给听者留下完整清晰的印象
D.幼儿可以听老师讲故事
A.多次重读讲述
B.避免过多重复讲述
C.边多次讲述边多次提问
D.先多次提问再开始多次讲述
最新试题
下列不属于早期阅读活动设计与实施的基本结构的是()。
导入游戏时,教师说:“秋天到了,让我们一起去摘水果吧!”,这属于()。
以下对于幼儿园语言教育活动内容评价的注意事项不包括()。
按照评价目的与评价进行时间的不同,可以将幼儿园语言教育活动评价分为()?
选择幼儿园早期阅读活动的材料标准不包括()。
如果老师想提高儿童创造性运用语言的活动,除了仿编散文以外还可以开展什么活动?()
5-6岁幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
培养幼儿能理解多页多幅画面的主要内容,并用一句话将图书的主要内容归纳出来的阅读技能的开始时间大概是()。
4-5岁幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
()是幼儿语言游戏活动开展的重要环节。