家长会是家园共育中占主导、最重要的交流形式。

儿童利用积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、雪等材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏，是（）游戏。

中大班幼儿以（）为主要的游戏活动形式。

对于溺爱孩子的家长，情感共鸣是法宝，如果是已经做了父母的老师可以以一个普通父亲或母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑。

语言游戏的关键是让婴幼儿记忆大量的词汇。

中班幼儿的思维具体形象，他们思考解决问题可以不再依赖实际的尝试性动作，但却必须借助于（）。

通俗地讲动机就是使婴幼儿开始行动，维持行动，并且决定其行动方向的动力。

小班幼儿的玩具不必过多，但相同品种的玩具数量要多，以适应小班幼儿的（）特点，避免造成争抢玩具的现象。

婴幼儿与父母或主要养育者离别时或预期此事会发生时出现过度苦恼，反复如此，导致学习、社交等主要社会功能受损，可考虑存在（）。

新入职的年轻老师与家长沟通交流时，可以以自己的成长经历与家长沟通孩子真正需要的成长环境。