（）是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素。

无论是行为性目标还是结果性目标，都必须包括对学习行为或学习结果所达到的程度的规定。

建设之后的体育场地设施的优化主要是（）两方面的工作。

检查学生体育成绩和完成教材效果的课是（）。

（）是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、形象思维占主导等特点，进行教学的一种方法。

体育课堂组织纪律属于体育教学（）环境。

具有非全体性性质的体育教学过程是（）。

体育课的结束部分的主要任务有（）。

夏朝、商朝的“学校”已有了体育，如（）就是当时重要的教育内容。

把学生分成若干个学习小组，在教师的指导下，同组学生与学生之间、小集团与小集团之间通过互动、互助、互争，增强学生学习的主动性，从而提高教学效率的教学模式称为（）。