3-5年级要求学生在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的（）。

低年级学生聆听的曲目以形象鲜明，（）、结构短小的标题音乐为主。

艺术课程期末考核的题目或任务应该具（）特点。

在艺术教学过程中，（）不是营造开放的学习情境的方式。

三至五年级学生在聆听、体验音乐时能始终将（）指向音乐，活动遵守规则，不影响他人。

第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号，在实践中能正确表现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容？（）

熟悉常用音乐记号是哪个年级的学业要求？（）

以下哪个选项是3~5年级“听赏与评述”任务中关于音色听辨的学业要求？（）

情景表演时能根据要求观察（）等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。

义务教育课程方案的（）描述了课程的教学要求和评价标准。