您可能感兴趣的试卷
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A.关注生活
B.接受现实
C.激发进一步思考
D.提高个人潜能
A.问题筛选
B.理论筛选
C.运用与反思
D.观察和反思
A.注重探索性学习方法的运用
B.重视生动活泼的学习
C.重视科学精神与创新能力的培养
D.重视知识的掌握
A.强调培养学生的基础知识,基本技能
B.教育目标综合化,培养全面发展的人
C.强调培养学生的个性
D.重视道德教育
A.政府资金匮乏导致的无奈之举
B.公立学校教育质量每况愈下的刺激
C.美国社会其他公共事业私营化成就的影响
D.美国的政治经济环境的推动
A.加强人文素质教育,促进人文素质与科学精神的整合
B.从高等教育的价值和功能来看,高等教育日益呈现出轴心化的趋势
C.从高等教育的内涵和外延来看,高等教育有向“中学后教育”和“第三级教育”演变的趋势
D.适应社会对人才多样化的需求,高等教育显现出个性化的趋势
A.了解儿童的道德发展阶段
B.引起儿童真正的道德冲突
C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式
D.记诵道德条例
A.测验与鉴定
B.信息服务
C.咨询
D.安置
A.激发学生学习动机
B.控制学生学习进度
C.教学内容具体化
D.给予掌握者及时表扬和鼓励
最新试题
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()