语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

语文考试有单向性测试和综合性测试，应进一步加强（）测试。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

以（）为开发主体，语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。

智力是多种因素的有机结合，其中（）是智力的核心因素。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

作文教学的直接目的是培养学生的写作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。