布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。

判断题布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。

1.判断题说写教学活动本质是学生的文化心理结构在言语层面上的外化。

2.判断题工具说的“思想性”推理是，“语文课是学语言”的，而“语言是工具”，所以“语文课有工具性”。

3.判断题工具说的“工具性”推理是，“语文课是学语言的”，而“语言是表达思想的工具”，所以“语文课具有工具性”。

4.判断题技能是能力掌握的必要前提，能力又是技能发展的基础。

5.判断题语文知识就是对语文经验的概括。

6.判断题一个人语文修养方面的最基本、最重要的部分，就是语文素质。

7.判断题语文教学在技术层面上，可概括为这样两个方面：通过语言让学生学习言语，通过言语发展学生的语言。

8.判断题从历时的角度看，言语先于语言；从共时的角度看，言语是语言的存在的形态。

9.判断题现实世界中并不存在一个独立于语言的言语，但存在一个独立于言语的语言。

10.问答题论述想象在语文教学中的作用。