单项选择题幼儿从感知几何形体的外部形状到能用相应的词予以表达需经历由配对、指认、()的过程。
A.推理
B.比较
C.命名
D.操作
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题幼儿能按数群运算反映了幼儿在加减运算中思维()的发展。
A.灵敏性
B.逻辑性
C.抽象性
D.比较性
2.单项选择题比较是()的一个过程。
A.探究
B.思维
C.观察
D.发现
3.单项选择题幼儿学习等分主要通过幼儿()来进行。
A.讲解
B.说明
C.演示
D.动手操作
4.单项选择题幼儿对图形的认识,实际上是对图形的()
A.触摸觉
B.知觉
C.视觉
D.感觉
5.单项选择题()是幼儿体验加减法含义的首要方法。
A.讲解
B.模仿
C.生活实例
D.练习
6.单项选择题幼儿数学活动的设计科学性原则体现在正确运用数学词语,教师在设计时必须注意措词的()、规范。
A.标准
B.清晰
C.具体
D.严谨
7.单项选择题幼儿数概念形成的抽象过程从动作表征到()到符号表征。
A.能力表征
B.概念表征
C.形象表征
D.抽象表征
8.填空题发现探究法确定的问题应是幼儿探究()的。
9.单项选择题帮助幼儿以客体为中心认识上下、前后、左右一般采用()。
A.操作法
B.观察法
C.讲解法
D.演示法
10.单项选择题()幼儿会口头唱数,但范围一般不超过5岁。
A.3岁
B.4岁
C.2岁半
D.2岁
最新试题
3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段,即能准确感知集合及其元素了。
题型:判断题
非正式教育活动不需要教师在活动前进行教育活动设计。
题型:判断题
幼儿在生活早期就已有了与加减运算的最初接触,这些生活经验为他们的学习加减运算打下了重要的基础。
题型:判断题
幼儿的数学学习是在活动中,通过对材料的操作,逐步构建数学观念的。
题型:判断题
中班幼儿已经能初步理解平面图形间的简单关系,并能对10种平面图形或实物进行组合拼搭和分类。
题型:判断题
现实生活是幼儿数学概念的源泉,幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿发展有重要价值。
题型:判断题
3岁左右的儿童没有包含观念,例如他们最初计数一组物体的数量时,说不出总数。
题型:判断题
幼儿的认知结构可能通过教师单方面的“教”而获得发展。
题型:判断题
从根本上说,教育评价的目的不在于鉴别或诊断,而是为了改进今后的工作成效。
题型:判断题
幼儿认识对称图形教育活动的指导要点有()
题型:多项选择题