判断题3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段,即能准确感知集合及其元素了。
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幼儿园五大教育领域及各种经验和知识是相互联系和渗透的,可以把数学教育渗透于其他的领域的教学活动之中。
题型:判断题
小班幼儿集合概念发展水平中,已经能用一一对应的方法比较不同类物体或圆点的多少(10个以内)。
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专门的数学教育活动是教育者有计划,有组织,有目的的组织,全体幼儿参与的数学教育活动。
题型:判断题
集合间数量的比较,当材料越相近,匹配的难度就越小。
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幼儿期单数、双数的教育是后续奇数和偶数教育的一部分,一般在大班进行。
题型:判断题
行为检核的观察方法实施起来较为困难,教师只可以对一名幼儿进行观察和记录。
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从根本上说,教育评价的目的不在于鉴别或诊断,而是为了改进今后的工作成效。
题型:判断题
幼儿的数学学习是在活动中,通过对材料的操作,逐步构建数学观念的。
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钟表的认识是大班幼儿学习时间概念的一个重点和难点。
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幼儿在生活早期就已有了与加减运算的最初接触,这些生活经验为他们的学习加减运算打下了重要的基础。
题型:判断题