A.正确的方向性
B.前后的连续性
C.检查的可能性
D.切实的可行性
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A.指导性话语
B.掌握标准
C.语言活泼
D.以情感人
A.制怒的目的有利于搞清事实的真相和原委
B.可以避免造成新的冲突,或因冲突的升级而使矛盾激化
C.可以稳定情绪,对问题作冷处理
D.树立老师的威信,捍卫老师的尊严
A.查看学籍资料
B.向前班主任询问
C.观察学生的言行
D.家访
A.表扬要不断变换方式,让学生有新鲜感,有激励性
B.表扬学生的人格而不是学生的行为
C.尽可能多地表扬
D.和班级的优秀学生拿来相互比较
A.学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见
B.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量
C.班主任津贴纳入绩效工资管理
D.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助
A.你是不是有多动症啊
B.你再坐不住就站起来
C.才坐一会又乱动
D.你原来只能安静坐5分钟,今天坐了10分钟了,进步真大,相信你会继续坚持下去的
A.你是个善于倾听的孩子
B.你的字真漂亮
C.你太粗心了
D.今天你做得比昨天好多了
A.纯属偶然,老师不负责任
B.学校设施不安全,没有预见到,应负全部责任
C.学校和老师各负一半责任
D.学生把绳子拔断了,应由学生和老师分摊责任
A.服从便是美德
B.把班级还给学生,但有一系列班规引导学生自律
C.要学生们自己设计一个出游计划
D.重视对班干部能力的培养
A.班主任在集体场合对好的行为进行表扬
B.使用手势、眼色、击桌、停顿、提高音量或放低音量
C.班主任针对学生的某一缺点和错误,选择适当的电影、电视、文学作品等与学生边看边议论,或给学生讲一些有针对性的故事
D.直接说:“小云,你错了一个字,快改过来”
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家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
信息超载还影响到中小学生的身体健康,引起视力下降和大脑过度疲劳等情况,严重时还会引起头晕、烦躁、易怒、厌食等症状。
近代资本主义工业生产的大发展需要大批各类人才,客观上要求普及学校教育,扩大教学规模,提高教学效率。
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。
班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。