单项选择题选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的（）。
A.参与性
B.强制性
C.指导性
D.自主性
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1.单项选择题当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是（）。
A.特长
B.规范
C.总分
D.特色
2.单项选择题要提高教育质量，一定要实现国家教材的（）。这是涉及影响课堂变革的一大要素。
A.专业化
B.学生化
C.校本化
D.精细化
5.多项选择题教师要学会反思，一个（）的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。
A.懂教育
B.会反思
C.会读书
D.懂管理
6.多项选择题这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们（）。
A.不可能没有新
B.可以没有新
C.不可能只有新没有旧
D.不可能有旧
7.多项选择题学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的（）。
A.学习
B.交流
C.沟通
D.交往
8.单项选择题企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的（）关系。
A.排列
B.组合
C.制约
D.互补
9.单项选择题（）是将自然人打造成社会人的主要手段。
A.教师
B.课堂
C.学校
D.国家
10.单项选择题简单的知识堆积不产生力量，只有（）的知识才是力量。
A.实践
B.理论
C.应用
D.灵活
最新试题
优秀是少数人能做到的，而合格包容大多数。任何一个价值取向的提出，覆盖面宜大不宜小。
题型：判断题
在教育实现人的（）和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。
题型：填空题
国家课程为主，校本课程为辅，比只有国家课程的质量更高那是绝对的。
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创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生。
题型：判断题
学校不能没有国家课程，但也不能只有国家课程，（），从而支撑学生差异的发展于差异性发展
题型：填空题
森林动物学校的故事给我们的启示是：“人皆有才，（）。
题型：填空题
人的教育认识不会制约人的教育行为。
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上海建平中学提出的“学会合作” 包括教师之间的合作， 还包括师生合作。
题型：判断题
国家课程为主， 校本课程为辅， 比单纯只有国家课程更能够出质量、 出人才。
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一个人的一生当中他要准备适应两种考量，第一种考量是总分的考量；第二种考量是特长的考量。
题型：判断题