幼儿学习的动机来源于幼儿的（）。

婴儿言语形成的生理基础包括（）。

幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。

一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

幼儿前期的孩子，大多是在成人的陪伴下进行活动的，他们的交际多采用（）的形式。

人格系统中最重要的组成部分是（）

研究老师的故事讲述能力对幼儿故事复述能力是否有影响，可以采用教育实验法，那么这个实验中的自变量是（）。

衡量幼儿讲述能力的发展水平，主要从（）几个方面进行。

1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此逐渐发展出了有意注意，促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。

一般情况下，大多数幼儿对汉字笔画特征产生一定意识的年龄是（）。