1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此逐渐发展出了有意注意，促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。

要研究0~6岁儿童注意发展的规律，可以选择的研究模式是（）。

实验研究中为了很好地控制无关变量，就要进行实验设计，以一个班为对象的实验设计主要是被试内设计，根据无关变量控制方式的不同，主要有（）。

幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。

新生儿已经产生了选择性注意，其注意的选择性倾向主要表现在（）。

移情是一种特殊的观点采择，包括认知取向的移情和情感取向的移情两种。

一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

衡量幼儿讲述能力的发展水平，主要从（）几个方面进行。

性别概念是个体对性别认知的结果，包括（）。

社会性是社会化的结果，是受社会文化塑造形成的，与生物因素无关。