A.婴儿的深度知觉
B.婴儿的大小知觉
C.婴儿的形状知觉
D.婴儿的方位知觉
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A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.形式运算思维
D.抽象逻辑思维
A.再认
B.识记
C.回忆
D.保持
A.遗传素质是儿童心理发展的自然前提
B.生理成熟为儿童心理发展提供了物质前提
C.环境因素是学前儿童心理发展成为现实
D.教育对儿童心理发展的主动调控作用
A.自我强化
B.正强化
C.替代强化
D.负强化
A.游戏
B.共同活动
C.自由活动
D.随机交往
A.感受性
B.灵活性
C.稳定性
D.平衡性
A.亲社会性为
B.反社会行为
C.攻击行为
D.合作行为
A.特殊能力
B.操作能力
C.一般能力
D.社交能力
A.人际关系
B.道德
C.性别角色
D.自我意识
A.观察力
B.记忆力
C.思维力
D.意志力
最新试题
1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切,因此逐渐发展出了有意注意,促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有()。
性别概念是个体对性别认知的结果,包括()。
研究老师的故事讲述能力对幼儿故事复述能力是否有影响,可以采用教育实验法,那么这个实验中的自变量是()。
幼儿学习的动机来源于幼儿的()。
婴儿能够辨认陌生人和亲人,且陌生人的出现会引起婴儿的负面情绪如惧怕、胆怯等,且对养育她(他)的亲人的离开表现出焦虑,说明()开始建立。
一个小男孩跑过来问:“妈妈,我从哪里来的?”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍,讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后,小男孩说:“那我是从哪里来的呢?毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的()特点。
幼儿的读写萌发主要包括()几个方面。
衡量幼儿讲述能力的发展水平,主要从()几个方面进行。
5~6岁是学前晚期,一般是幼儿园大班的儿童,其年龄特点主要有()。
人生的第一个阶段是初生到满月,被称为()。