A.比较研究法
B.调查研究法
C.文献研究法
D.实验研究法
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A.文献研究法
B.调查研究法
C.实验研究法
D.比较研究法
A.全面关注教师的行为、品格和绩效,把促进科研人才的成长作为重要目标
B.全面关注本学科的基础性研究、应用性研究和开发性研究
C.协调好个体研究和集体研究之间的关系
D.自行决定本学科内教师的基本教学规范,教师的教学评价,教书育人评价结果的使用等
A.管理活动一般由专职行政人员承担,在学校层面表现最为集中
B.学院作为中间层次,兼顾管理活动和学术活动
C.高校的“双肩挑”干部则是管理活动和学术活动的双重主体,使得两种活动之间的界限更加模糊、关系更为复杂
D.我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点
A.学术管理过程
B.教学管理过程
C.行政管理过程
D.课堂管理过程
A.教师“教的自由”
B.学生“学的自由”
C.师生“互动的自由”
D.师生“研究的自由”
A.管理活动一般由专职行政人员承担,在学校层面表现最为集中
B.我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点
C.拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手
D.我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节
A.学校学术委员会和学院教授委员会
B.同行评议、基于学科的中介组织
C.去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力
D.教育行政部门扮演好自身角色,既保障自主办学,又保障多元参与
A.高校内部行政人员享有行政权力
B.实施行政管理
C.发挥计划、组织、协调、控制与监督等职责
D.促进了管理的精确性、稳定性、纪律性和可靠性
A.“校本培训”模式
B.“教学熟练者”型
C.“派出培训”模式
D.“社会许可”模式
A.“自我实现”模式
B.学校推动模式
C.领导推动模式
D.学院推动模式
最新试题
下面与高等学校校园文化理想特征不相符合的是()
古代的学位制度最早可追溯到欧洲()
我国学位制度的领导机构是()
高等学校内部决策的学术团体模式体现的思想传统是()
高等教育宏观管理体制以社会力量为主的代表性国家是()
高等学校管理过程与教育过程结合在一起体现的管理原则是()
作为高等学校最高层面的制度建设、学校管理与发展的宪章、学校所有规章制度具有实际执行力的总纲是()
下面对高等学校管理特性描述不准确的是()
下面关于高等教育学历制度和学位制度的说法不准确的是()
高等学校校园文化的主要体现者是()