A.教育的根本目标
B.国家道德教育的目标
C.国家兴办教育的目标
D.我国素质教育的目标
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A.基本要求
B.基本规范
C.道德要求
D.道德规范
A.爱国主义
B.集体主义
C.民族主义
D.共产主义观念
A.职业理想
B.职业素养
C.道德理想
D.道德素养
A.《教师法》第三条
B.《高等教育法》第三条
C.《教师法》第十三条
D.《高等教育法》第十三条
A.自尊心
B.自信心
C.自豪感
D.尊严
A.没有人民内涵和人民利益的爱国主义是虚伪的,是无法凝聚人民爱国热情的
B.爱国主义的核心要义就是爱人民,就是要给予人民安全、幸福、利益
C.人民是国家要素中第一要素,是国家进步发展的动力
D.爱人民才是最大的爱国,爱人民才是真正的爱国,爱国是爱国主义的核心要义
A.教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行
B.教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益
C.教师在处理事务时,能理性化解纠纷
D.教师能够明辨是非
A.爱国
B.守法
C.敬业
D.爱生
A.法律与素养
B.法律与道德
C.素养与道德
D.法律与规范
A.国家是生养我们的地方,有我们的亲人、朋友,有我们喜爱的文化传统和民俗风情
B.国家保护我们的安全与幸福,尊重我们的自由与权利
C.国家给我们成长,发展的机会,让我们感到温暖、亲切,充满希望
D.国家不断在为公民谋求福利,提升经济实力,给公民民族自豪感
最新试题
把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障是()
师德榜样教育的最终目的是()
发展性师德评价是一种()的师德评价,体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。
教师专业才干是指教师作为专业人员,在()等方面的突出表现,是教师不断学习、实践、积累、研究和创新的结果。
教师专业发展涉及到()多个层面。
教科研活动是一个充分展示(),发挥()的过程。
一名合格的青年教师,需要严格遵守(),避免出现低级错误,影响师德形象,甚至造成更多不良的影响。
完善师德表彰奖励制度,将()作为评奖评优的首要条件。
教师在人际交往中的()都能成为影响自身师德修养的关键因素。
充分发挥师德的激励和导向作用,实行“表彰与预防”相结合的制度,应科学而恰当运用()。