A.卡夫卡
B.马尔克斯
C.普鲁斯特
D.车尔尼雪夫斯基
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A.对自身学术研究的要求
B.对传授知识过程的要求
C.对学生的要求
D.对教学环境的要求
E.对家长的要求
A.教学
B.学生
C.教师
D.学规
A.基础教学
B.专业教学
C.教学教育
D.教育教学
A.遵循教育规律，实施素质教育
B.遵循教学规律，实施素质教育
C.遵循教育规律，实施综合教育
D.遵循教学规律，实施综合教育
A.爱
B.帮
C.移
D.扶
A.规矩是死的，人是活的，不同人不同做法
B.不公开在课堂或私下在同事面前损害大学生的名誉
C.允许大学生保持自己的尊严
D.有明确的规章制度，坚持原则
A.有目的
B.有意识
C.有组织
D.有系统
E.有原则
A.本位
B.上位
C.终位
D.原位
A.持续性
B.职业性
C.服务性
D.广博性
E.原则性
A.基本
B.现实
C.最高
D.一般
最新试题
青年教师要充分利用入职培训的契机，认真学习（）
青年教师在开展教科研活动中，应向（）的教科研骨干、专家学习，把对教育事业的理想信念转化为教科研动力。
青年教师在开展教科研活动中，应该努力培养刻苦钻研的精神，运用科学有效的方法，（）寻找突破口。
建立健全师德建设长效机制，引导广大教师（），从根本上遏制和杜绝师德失范现象的发生。
教师专业才干是指教师作为专业人员，在（）等方面的突出表现，是教师不断学习、实践、积累、研究和创新的结果。
教师需要在教学实践中（），才能更好提升职业修养。
师应实现师德的内外统一，向师德模范看齐，不受（）等不良社会思潮的影响。
师德培训为教师的发展提供外部的推动力量，促进教师自身“内驱力”的强化，将师德规范转化为自身稳定的（）和（）
师德榜样教育的最终目的是（）
真正的工匠精神应该是（）三者的统一。