A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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A.3~6岁
B.7~10岁
C.8~9岁
D.11~12岁
A.无意注意占主导地位,有意注意逐步发展
B.有意注意逐渐占主导地位
C.有意注意已经取代无意注意,占主导地位
D.无意注意占主导地位,有意注意已趋完善
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.自我意识
B.气质特征
C.个性倾向
D.抽象逻辑思维
A.有意识记
B.意义识记
C.机械识记
D.无意识记
A.独立性和主动性
B.主动性和积极性
C.自觉性和积极性
D.独立性和依赖性
A.对偶故事法
B.道德两难故事
C.陌生情境法
D.纵向追踪
A.柯尔伯格
B.瓦龙
C.皮亚杰
D.艾里克森
A.四个组块
B.五个组块
C.六个组块
D.七个组块
A.身心发展平衡
B.身心发展的不平衡
C.心理品质不稳定
D.心理品质日趋稳定
最新试题
以下属于无意注意现象的是()
儿童的心理是按照由高级到低级、由复杂到简单的顺序进行的。
心理活动对一定对象的指向和集中,它是()。
感觉的对比想象是指当同一感官受到不同刺激的作用时,其感觉会发生变化。感觉的对比可分为同时对比现象和继时对比现象。
4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束,初步能够遵守一些日常生活中的基本规则,如在活动室不大喊大叫,不乱扔东西,饭前便后要洗手,发言要举手,不破坏游戏规则等。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
遗传为学前儿童心理发展提供了物质前提,使学前儿童的心理发展提供了可能性。
新生儿仰卧时,头常常偏向一侧,同时伸出该侧的手臂和腿,屈起对侧的手臂和腿,做出击剑状。经常伸出的那只手可能预示着将来的习惯用手。这种反射在4个月以后消失。这种现象称为()
有的学前儿童言语能力强,有的学前儿童操作能力强,还有的学前儿童擅长与人交往。这体现的是学前儿童的心理发展具有个体差异性。
1-3岁是儿童()
一般在2岁-2岁半的儿童中常进行的是()。