A.朱智贤
B.艾华
C.陈鹤琴
D.黄翼
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A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.格塞尔
B.弗洛伊德
C.霍尔
D.皮亚杰
A.排除法
B.分类法
C.观察法
D.守恒法
A.出生-1岁
B.1.5-2岁
C.2.5-3岁
D.3-3.5岁
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.感知形象思维
D.抽象逻辑思维
A.幼儿的无意性,再造性想象为主
B.想象的主题稳定
C.有意想象河创造性想象刚开始发展
D.想象常常脱离现实与现实相混淆
A.复述背诵
B.语言中介
C.记忆材料系统化
D.记忆力精确
A.1-1.5岁
B.1.5-2岁
C.2-2.5岁
D.0-1岁
A.出生后就有
B.生后1-2个周
C.生后2-3周
D.生后3-4个月
A.无条件反射
B.条件反射
C.第二信号系统
D.巴宾斯基反射
最新试题
4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束,初步能够遵守一些日常生活中的基本规则,如在活动室不大喊大叫,不乱扔东西,饭前便后要洗手,发言要举手,不破坏游戏规则等。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
狭义的婴儿期是指()。
我们能熟练的说出感觉的概念,这是()。
儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是()。
人的心理是客观现实的主观反映,因而,不同的人对同一事物的反映不同,甚至同一个人在不同时期、不同环境下对同一事物的反映也不相同。
当新生儿的脚背碰到平面的、类似楼梯的边缘时,他本能地做出像小猫那样的蜷缩动作。这种现象称为()。
儿童心理发展的特点,错误的是()。
在对学前儿童进行评价和研究时,一般只采取一种方法。
遗传为学前儿童心理发展提供了物质前提,使学前儿童的心理发展提供了可能性。
印度狼孩的例子充分说明社会生活是心理的源泉和内容。