一名幼儿把被别入撞倒的小椅子扶了起来，教师表扬了这名幼儿，并对他报以点头微笑，此后这名幼儿帮助他人的行为更经常地出现，教师这一处理方式是（）

在儿童语言矫治中，要遵循（）

教师教一名智力落后幼儿脱外套，先将脱外套任务分解成相连的小步骤，然后从幼儿能做的那一步开始逐步教给他，每完成一步给强化，直到幼儿完全学会，教师采用的是（）

一体化安置情境中，特殊需要幼儿和正常发展幼儿共同学习的课程是（）

孤独症儿童经常重复性地玩一件玩具或做一件事情，不厌其烦，这种表现是（）

当问智力落后儿童“汽车是什么”，会说“是红色的”“有轮子的”“能坐人的”等，却不能概括出汽车是一种交通工具，从中可以看出智力落后儿童（）

“森田疗法”的指导思想是（）

迪恩夫斯提出交往训练模式的四个步骤，第一步是（）

在学前特殊儿童一体化教育中，家长首先应（）

一天上午，丁丁攻击其他小朋友多次，教师把他带出来，说：“你坐在这里，反思自己的行为，直到我叫你，才可以离开。”教师采用的方法是（）